La pandemia ha causado ansiedad, depresión y trastornos del sueño entre los niños, según un estudio conjunto de UNICEF y Publicus, que entrevistó a psicólogos, psiquiatras y educadores infantiles.
Hemos escrito sobre la fase anterior de la investigación en la que UNICEF preguntó a los padres.
Los encuestados coincidieron unánimemente en que la epidemia y el confinamiento tuvieron un impacto negativo grave en su salud mental y que los síntomas de ansiedad y pánico se intensificaron principalmente debido al aislamiento social. Además, aumentó el número de adolescentes deprimidos y desmotivados y los pensamientos e intentos suicidas asociados.
La interrupción del horario, así como el uso excesivo de juegos, causaba dificultades para dormir, y los estudiantes a veces jugaban durante o en lugar de la clase, lo que retrasaba el aprendizaje.
Los expertos informaron que los niños con situaciones familiares desfavorecidas o peores eran mejor tolerados a través de los encierros y toda la situación viral, mientras que los niños con antecedentes familiares más estructurados tenían más probabilidades de tener problemas. Según la encuesta, la situación puede ser desproporcionadamente peor en las escuelas profesionales y las escuelas secundarias profesionales que en las escuelas primarias, en términos de salud mental y accesibilidad digital de los niños.
Hemos escrito más sobre la dificultad del aprendizaje a distancia para los estudiantes y sus familias aquí.
Además, la situación epidemiológica ha agobiado significativamente a las profesiones psicológicas y educativas durante el último año y medio.
En algunos casos, los maestros muestran signos de agotamiento, lo que puede conducir a un aumento en el número de abandonos, lo que puede exacerbar una escasez ya grave de maestros y tener un fuerte impacto en la vida de los niños.
De cara al futuro, la mayoría destacó la necesidad de más programas de desarrollo comunitario, grupos de autoconciencia y una revisión general del plan de estudios para darle a la salud mental un papel más importante en la escuela; además de las actitudes orientadas al desempeño, sería importante apoyar emocionalmente a los niños. .
Según los expertos entrevistados en la encuesta, la mejor forma de mejorar la salud mental de los niños es hablar con ellos, realizar programas conjuntos y desarrollar sus propias habilidades en este tema. Lamentablemente, nueve de cada diez profesores, por su parte, informaron que no habían tenido una formación reciente en salud mental infantil en la facultad o la universidad, y que la falta de tiempo y dinero también obstaculizó su desarrollo en esta dirección.
Tampoco beneficia la situación que, según las organizaciones de defensa, los educadores tampoco recibieron información epidemiológica completa para este año.
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MTI / Balázs Attila
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