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Índice – Ciencias técnicas – El aprendizaje es más eficaz si acelera el rendimiento registrado

Ver conferencias se está convirtiendo cada vez más en una actividad principal para los estudiantes universitarios, por lo que el personal de la Universidad de California realizó una encuesta sobre los hábitos de video de los estudiantes de educación superior. De acuerdo con los hallazgos en Columns of Applied Cognitive Psychology, los videos de sprint son una práctica común que, dentro de ciertos límites, no tiene un efecto beneficioso ni perjudicial en el aprendizaje, pero puede usarse para beneficiarse de una estrategia adecuada.

La sorprendentemente gran mayoría de estudiantes universitarios, el 85 por ciento, dijo que ven las conferencias a un ritmo acelerado. El 91 por ciento de ellos pensó que el aprendizaje por video era más útil cuando se reproducía a velocidad normal o 1,5 veces más rápido que 2 o 2,5 veces. Sin embargo, esta opinión resultó ser incorrecta.

Durante la prueba beta, 231 estudiantes vieron las conferencias de Youtube a diferentes velocidades y luego completaron los exámenes repetidos una semana después. Los resultados mostraron claramente que aquellos que vieron la grabación normalmente una vez y media o dos veces más rápido lograron los mismos resultados. Solo dos veces y media la velocidad hubo un deterioro en los resultados.

La conclusión es que los estudiantes pueden reducir a la mitad el tiempo que dedican a las conferencias o mirar dos veces durante una conferencia regular para un aprendizaje más efectivo. Según las pruebas, el momento de la duplicación no importa, la estrategia ganadora es ver el video reproduciéndose a la velocidad de duplicación nuevamente antes de la prueba (en lugar de dos veces seguidas).

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Dado que el 76 por ciento de las personas encuestadas pensaba que ver primero la presentación a velocidad normal y repetir a doble velocidad antes de la prueba era una estrategia viable, también se validó la eficacia de este método y se descubrió que no era mejor que las presentaciones consecutivas de dos velocidades.

El punto es que la eficiencia definitivamente aumentará hasta que la aceleración exceda el doble de la velocidad.

(Resumen de la investigación de la Asociación Británica de Psicología)